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孩子你的天赋妈妈懂给孩子精神礼物

2019/09/14 来源:平谷信息港

导读

在孩子成年前的那个年龄段里,父母可以送给他们的还有“精神礼物”。它远比物质上的给予更有意思,更能带来持续的快乐。儿子有一个“百宝箱”,里

  在孩子成年前的那个年龄段里,父母可以送给他们的还有“精神礼物”。它远比物质上的给予更有意思,更能带来持续的快乐。

  儿子有一个“百宝箱”,里面放着他去参加各种活动后留下的纪念物品。比如,有一个戴维斯夏令营入营时发的 T 恤,因为他是营里年龄小的,比他大的孩子们就在这件 T 恤上留下了许多类似“金程杰,你真是我见过的一个帅的天才”这样的话;有一个同样写满字的背心,是瑞思学科英语的“外教”在上面写的一些祝福语,他也很珍惜;还有一顶帽子,上面有中国的高尔夫给他签的名……这些物品他挨个儿地放在“百宝箱”里面。

  搬家时,程杰都个先抱起它,可认真了!有时,我就故意问他:“你的这些‘宝贝’打算保存到什么时候啊?”他回答说等到自己有了儿子为止。

  大家一听,都觉得挺好玩儿,他自己还是个孩子呢,接着就会问:“为什么呀?”这次,程杰的回答更绝,他说那时可以告诉自己的儿子,“有喜欢的东西的话一定要有一个这样的箱子,将童年快乐的记忆都藏到里面”,然后就可以拿出自己的“百宝箱”说“我小时候就是这么做的”。

  把有意义、有意思的事儿和家人分享。这样的习惯和思维,显然带有我们家的特点。在孩子成年前的年龄段里,我们更希望做孩子的朋友,也用一些身体力行的做法为他树立一种观念:

  可以与家人分享的其实还有许多“精神礼物”,它远比物质上的给予更有意义,能带来持续的快乐。

  比如,在孩子没出生的时候,我把生活中的所见、所闻、所感都记下来,写了一系列《胎教日记》--我希望未来儿子长大了看到这个日记,就能分享那段时间妈妈的心情。

  程杰出生后,我开始为儿子做《成长记录》--如果哪一年或哪一天儿子在某方面有进步了,我们就帮他添加到记录本上:5 岁学会下象棋,7岁学打高尔夫,9 岁学会骑自行车,10 岁能用煤气灶烧饭了……这相当于一个不停更新的“人生简历”,是孩子成长的见证。

  程杰长大一点的时候,我们让他自己也参与做这件事。当时他年龄小,还没上小学,不太明白大人的用心,所以他问我:“妈妈,为什么要这样做?”

  我没有直接回答儿子,而是换了一种方式来解释。我告诉他:

  “我相信这个世界上一定有个女孩,她妈妈也在做同样的事。

  “等未来你们相遇了,你们不用说很多话,只要互相交换一下各自的成长记录,就可以了解对方了。

  “很可能你们还会说,‘哇,原来咱们在同一个时间段里做的是一样的事情!”

  听我这么一说,程杰觉得做这件事很有道理。那以后,每年做这个成长记录时他都很上心。

  做这件事的好处在于,它对孩子的成长具有一种激励效应。因为慢慢地,当孩子发现自己的“个人简历”又多了一项新东西,而不是一成不变的时候,他会很有成就感,开始懂得为自己人生负责的道理,通常还很愿意去尝试和挑战更多的事情。

  依据这些年的成长记录,程杰亲自动手整理了一份“人生简历”。

  2000 年 2 月 9 日,我出生在中日友好医院。体重 4.4 公斤,身长 51 厘米。

  ……

  2005 年,我 5 岁了,上小学一年级。体重 25 公斤,身高123 厘米。这一年去安徽省旅游,我登上了黄山。我还开始学习象棋,获“校级”三好学生称号和“春蕾杯”作文大赛二等奖。

  2006 年,我 6 岁,次跳级,上小学三年级。体重 28 公斤,身高 128 厘米,到东北三省旅游。我开始学习围棋,加入了展恒金融理财 VIP 俱乐部。获“校级三好学生”称号,在学校象棋大赛中获得名,在援助朝鲜失学儿童的慈善活动中捐款 90 元。

  ……

  2008 年,我 8 岁,上北外附校。体重 31 公斤,身高 138 厘米,我加入学校围棋队--风云棋社,开始学习西班牙语,课外去美国瑞思学科英语练习英语演讲和领导力。获得北京西城区三好学生,中国速读速记协会学生,中关村街道“奥运志愿之星”志愿者等称号。这一年我的围棋达到二段水平,还学会了自己缝衣服。

  ……

  2010 年,我 10 岁,考上王府学校,上高一。体重 40 公斤,身高 155 厘米。这一年生活很精彩,我去日本、韩国游学,跆拳道升到蓝段,学会了骑自行车。

  2011 年,我 11 岁,上高二,体重 45 公斤,身高 161 厘米,去美国、韩国各游学两周。这一年用炒股赚的钱给先天性心脏病儿童基金会捐赠了 5000 元,因此获得了“微笑天使”称号。我还会用燃气做菜了……

  伴随儿子的成长,我们可以为他准备的这类“精神礼物”逐渐增多--收集整理程杰的照片,每年做一本《× 岁年鉴》;参观博物馆或者旅游了,有纪念意义的物品都用“百宝箱”给收藏起来;重要的日子,比如生日、升学的日子、从夏令营毕业的日子,我都很慎重地给他写信--“给 8 岁的程杰”“给 9 岁的程杰”等等,告诉他家人对他的期望……

  就我的理解,这可以看作“家庭教育”“家文化”的基础部分。做这些事不是心血来潮、一时兴起的举动,而是自然而然多年如一日地去做,终就变成了家里的“小传统”。

  家里的这些“小传统”慢慢会变为孩子美好的记忆,一方面让他感受到父母满满的爱;另一方面,让他知道自己成长经历的精彩和意义,从而由内而外影响孩子整个身心的正向成长。

  善于为孩子的成长搞一些庆祝仪式,也是一个做家长的智慧,能为孩子快乐健康的成长注入更多情感与精神的动力。

  也许有些家长朋友认为,这些事很简单,自己也能做或者也在做,关键问题是对孩子的成长真的重要吗?

  因为每个孩子都不同,每个家庭的情况也有区别,我不能很地说每个家长都必须这样去做,我只是把自己亲身实践的经验和孩子成长的规律跟大家分享。

  比如,2013 年我几乎每月都会举办一期“幸福家长大学”的公益课程(已经 20 多期了),通常会给家长们留一个“送孩子精神礼物”的作业练习。

  从家长们的反馈信息来看,有真行动了的,也有“知行不能合一”的。但有趣的事实是,我把收上来的反馈信息和孩子们后来的表现做过对比分析,然后发现,反馈说家长实践过的,孩子在课堂上的进步往往很明显;没有行动的家长,孩子在课堂上的进步往往也不太大。

  父母是孩子的榜样,这句话再一次得到了验证。其实我们这里强调的“精神礼物”“成长仪式化”,要想真正达到激励效果,先必须把握三个要点。

  ①外在行为和内在情感结合。机械地去做是不够的,还要注意,我们坚持做的这些小事,真正是出于对孩子的爱、欣赏和支持,要将行为背后的内心情感传达出来。

  ②实质上是一种心理暗示和情感激励的手段。没必要过多地给孩子解释和强调我们这样做多么有用、多么好,让他们真实地感觉生活充满惊喜和期待就可以了。

  ③不要过于刻意,也不要在正常的生活情境之外滥用。为孩子庆祝、给他“精神礼物”的行为,其初始目标,同时也是目标,就是让孩子从家里获取快乐的动力。

  2013 年夏天,金程杰高中毕业,之前学校要举办毕业典礼。我觉得这算是他人生的成年礼,虽然他只有 13 岁,所以很慎重地对待这件事,专门给他做了一套白西服。也许在他心里有更远大的目标,比如去美国念大学是比较重大的事,高中毕业不算什么,看着妈妈竟然比他还期待典礼,所以有些不理解,他问:“妈妈,高中毕业有这么重要吗?”

  我就告诉他:“高中毕业相对你的人生经历来说是一个很重要的时刻。因为你小学直接跳级上了北外附校,初中又一次跳级考上王府学校,小学、中学都没有参加毕业典礼,现在 13 岁拿到了北京市的高中毕业证,这本身已经是值得庆祝的创纪录的一件事。”

  “当年妈妈高中毕业的时候,我的父母送了我鲜花和香水,你现在岁数太小了,我能送你鲜花,但我不能送你香水,但我想可以送你一套白西服,就将这次参加毕业庆典仪式看作你离开家人去美国念大学前的一次成人礼吧。”

  听我这么说,孩子会觉得家人真的很在乎他,也重视他的事情。对他来说,家人每年为他制作“年鉴”、重要日子为他庆祝、给他写的信……到现在送他西装背后其实又送了他一份“精神礼物”--让他意识到成长与成年的意义。

  过这样的生活,程杰“很享受”,因为每一天都充满期待和惊喜,借用他的表达方式来说就是,“这些精神的礼物未来都是我人生的财富”。

  本文摘录于《孩子,你的天赋妈妈懂》由团结出版社授权三优亲子发布,未经授权不得转载,一旦转载将追究其法律。

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